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    余映潮《顶碗少年》讲堂真录

    更新时间: 2019-08-21

      余映潮《顶碗少年》讲堂实录_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 余映潮《顶碗少年》讲堂实录 时间:2009年4月2日下战书 地址:洛阳市工人俱乐部 会议名称:洛阳市小学语文S版教材讲授不雅摩研讨会 拾掇:洛阳市教育局中小学教研室

      欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 余映潮《顶碗少年》讲堂实录 时间:2009年4月2日下战书 地址:洛阳市工人俱乐部 会议名称:洛阳市小学语文S版教材讲授不雅摩研讨会 拾掇:洛阳市教育局中小学教研室 刘津萍 高文草 生:起立! 生:教员好! 师:同窗们好!请坐! 师:请大师打开书,今天我们进修《顶碗少年》,这篇文章的做者是(师指课 文左下角指导看)—— 生:赵丽宏。 师:好。这节课我们做三次。 师:一课三练。好~先读一下字词。 (课件出示字句堆集字词) 师:喝采——读起来! 生:喝采,歉疚,肩胛,颓丧。 师:还读两遍。 生:喝采、歉疚、肩胛、颓丧。喝采、歉疚、肩胛、颓丧。 师:好!继续来,四字短语。 济济一堂—— 生:济济一堂,目不转睛,不知所措,惊心动魄, 不约而同,山穷水尽,柳暗花明,冰天雪地。 师:好!默默地记一下。 (学生默记顷刻) 师:我们来看,今天是什么样的一课三练。 请你勾勒,请你评说,请你阐发。 什么是请你勾勒呢?勾勒,是如许的:我大师用复述的方式来读课文。那么 复述呢,就要把课文读的很简单,于是就要勾勒出里面的环节字词,然后把这 个故事完整而简练地表述出来。 我们来看怎样操做。请正在课文中,用横线勾勒,构成很是简练的一段文字表述 定完少年的表演过程。看例子,我们一路来把这一段话先读一次。一位俊秀的 少年,读—— 生:一位俊秀的少年出场了,正在轻松文雅的乐曲声中只见他头上顶着高高的一 叠金边红斑白瓷碗,柔嫩而天然的舒展着肢体,做出各类各样令人惊羡的动做 ,忽而卧倒,忽而跃起…… 师:好!再把教员打横线的句子读下去。读—— 生:一位少岁首上顶着高高的一叠瓷碗,做出各类各样的动做。 师:是不是简化了? 生:是—— 师:对。看的三次顶碗的过程,按照如许的方式简单地画一下然后你就画 出了这个故事的全数内容了。起头吧! (学活泼手画,教师巡视) 师:好的。我还要给大师反复一下,我说的是,找出来的阿谁文字是表述顶碗 少年的表演过程。那么你的第一段是不是就不要画了呀。对,起头再查抄一下 。 (学活泼手画中,教师巡视) 师:好的,搁笔。轻声的把本人画出来的文字读一下,各自读各自的。 (学生默读) 欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 师:好!我们一路来交换一下。找一位同窗把顶碗少年第一次的表演颠末用课文 中的言语表述出来。哪个来?好,谢× × 。请你来。 生2:一位少年出场了,头上顶着瓷碗,做出各类各样的动做。他骑正在另一个演 员身上,用各类姿势动弹着身躯,他头顶上的碗晃得厉害,碗俄然从头上掉了 下来。 师:多好呀!你看这么长的一段文字,颠末我们的浓缩,简练而又了然。可是你 的朗读,感情风味还没出来,再试一下。 生2:一位少年出场了,头上顶着瓷碗,做出各类各样的动做。他骑正在另一个演 员身上,用各类姿势动弹着身躯,他头顶上的碗摇晃得厉害,一刹那间碗俄然 从头上掉了下来。 师:一大叠碗俄然从头上掉了下来。你看,这是震动我们的心弦呀。好,第二 次顶碗的颠末哪一个同窗来讲述?啊× × 来,感谢。 生2:最初关头,两小我叠正在一路,一个接一个的回身,碗厉害地摇晃起来 ,那一叠碗仿佛居心拆台,扭捏舞来。少年摆动脑袋,连结均衡,可是来 不及了,碗又掉了下来。 师:好!你看,多可惜,多让人可惜呀。碗,又掉了下来。每小我都把本人画 出来的句子高声的的朗读出来。高声地读! (生读书) 师:好!第三次顶碗会怎样样呢?大师来说吧。哪一个来?你适才说过了吗?说 过了那就让给大师说。请你来。 生3:当那叠碗又猛烈地晃悠起来时,少年悄悄抖了一下脑袋,终究把碗稳住了 。掌声不约而同地从每个座位上迸发出来。 师:很是好!我很是喜好你把“掌声不约而同地从每个座位上迸发出来”这句写进 去。为什么? 生3:由于这是对少年那种不放弃的表扬。 师:哎他终究成功了。感谢。我们来一路看一下。本来是如许的,颠末我们的 勤奋,一个很长的故事一下子就变得夺目了。朗读:一位少年顶着高高的…… 读!、 生:一个少年顶着高高的一叠瓷碗,做出各类各样的动做,正在一个大幅度回身 的刹那间,那叠碗俄然从他头上掉了下来。碗又稳稳的停正在了少岁首上,眼看 身体曾经转过来了,碗又掉了下来。少年沉着下来,手捧着新碗,音乐第三次 奏响了,少年终究把碗稳住了,全场想起了暴风雨般的响声。 师:是不是,浓缩之文了吧。再让我们来复述课文是不是很简单了。 生:是。 师:适才我们进修的其实是一种方式。通过勾勒文字,然后把它毗连起来就把 复杂的内容简单化了。好,感谢大师,我们再来一次。请你评说—— (课件出示内容) 阅读勾当二:请你评说。请你自选角度,用一个成语评说顶碗少年的故事。为 什么要用这个成语,要说由。) 教员读。 师:再看教员的例子。(课件出示内容) 例:一波三折 那一大叠碗俄然从少岁首上掉了下来,这是一折;接着又掉了下来一次,此为 二折;但少年恢复了沉着,起头第三次表演,终究成功。所以说是“一波三折” 。 师:读起来。“例——读!” 生齐读。 师:懂了我的意义吗? 生:懂了。 师:大师各用一个成语来评价一下少年顶碗的故事,好,起头思虑。 欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 欢送浏览下载,小我所属文档必属精品! 学生思虑,师巡视。 师:下面,请把你的设法讲给同桌听。 学生交换,师巡视。 师:很喜好看你们认实的样子,请把你的看法讲给大师听。 师指定举手学生报告请示讲话:好,先从你起头,感谢你。 生1:我感觉该当是“怯于拼搏”,是由于顶碗少年再一次次失败后又一次次从头 ,终究成功不怯于拼搏就不会有成功。 师:说得好。怯于拼搏可能不是一个成语,可能是一个四字短语,但我感觉你 得归纳综合仍是很好的。感谢。好,请你来。 生4:我感觉该当是不懈。由于少年前两次都没有成功,若是不是他的 不懈的话,也就不会有第三次,若是没有第三次也就不会有他的成功。 师:对!意图志来。请你来。 生5:正在这个少年表演的时候,我也发觉了


    
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